Sociedad del Conocimiento - Artículos y Entrevistas

“Es necesario hoy repensar la educación”

Entrevista a José Luis Córica

En esta nota el autor plantea la importancia de adecuar los currículums de estudio a los requerimientos y modalidades de aprendizaje de las nuevas generaciones.

Learning Review: ¿Por qué considera que es importante un cambio en los modelos de diseño instruccional de los programas educativos en la actualidad?

José Luis Córica: Es necesario tener siempre presente que la educación, con o sin tecnologías, es un servicio “personal”, es decir entre personas. A partir del surgimiento y generalización de las TICs, las generaciones que nacieron en la era de Internet se formaron con una forma diferente de ver el mundo. Esta nueva cosmovisión merece una adecuación de nuestro sistema educativo, para poder ser eficientes servidores en nuestro deber de educarlos.

LR: ¿Cuáles son las características que definen a un integrante de la generación NET en términos de modos de aprendizaje?

JLC: El estudiante de la nueva generación suele ser sumamente proactivo y movilizarse de inmediato accediendo a grandes volúmenes de información, ante la que siempre se hace al menos dos preguntas: ¿me sirve para lo que quiero resolver? y ¿está suficientemente actualizada? Este enfoque inquisidor difiere diametralmente del enfoque pasivo de las generaciones precedentes, y define una forma de aprendizaje muy distinta.

Entre sus ventajas está la capacidad de integración fragmentaria (poder generar informaciones complejas a partir de informaciones simples, aparentemente inconexas) y un nivel de autonomía que les permite obtener la información por canales alternativos a los señalados por el docente. Entre las desventajas, las más delicadas son la falta de persistencia en el esfuerzo ante resultados adversos, y la escasísima capacidad de comprender modelos teóricos.

LR: Entonces, ¿qué cualidades debería poseer un currículum educativo para estar orientado hacia esta generación?

JLC: Está claro que el interés del estudiante no debe ser la variable a tener en cuenta para la inclusión o exclusión curricular. También está claro que los currículums, sobre todo en educación media y superior, mantienen temáticas y enfoques más por la inercia del sistema que fruto de un análisis a conciencia.

Es necesario hoy repensar la educación, y esto no es una frase hecha. Los estudios demuestran que los conocimientos y capacidades que se requieren hoy para desarrollarse social y profesionalmente difieren notablemente de los contenidos de la currícula histórica que nos empeñamos, por acción o por omisión, en mantener con obstinación.

“Son dos los desafíos entonces hacia el futuro: la adecuación curricular (el qué) y la adecuación instruccional (el cómo).”

LR: ¿Cree que esta adaptación de los programas, los métodos de enseñanza, y de la actitud misma de los docentes tendrá lugar en un futuro cercano?

JLC: Los docentes solemos persistir en la postura de que el cambio curricular es un problema que nos es ajeno. Estamos atados a una paradoja cruel: la de conducir el proceso áulico con un libreto que no podemos modificar. El sistema termina generando un “curriculum oculto” de enormes proporciones, algunas veces mayores que el oficial.

Sin embargo, cada vez más colegas se atreven a considerar la pregunta clave: ¿y si lo que enseñamos siempre no es lo que hace falta enseñar? Son dos los desafíos entonces hacia el futuro: la adecuación curricular (el qué) y la adecuación instruccional (el cómo). El cambio se dará indefectiblemente en el mediano plazo, por la conjunción de tres factores: la evolución metodológica de algunos docentes, el crecimiento de la demanda de las propuestas que posean la adecuación metodológica, y la incorporación en el cuerpo docente de los profesores jóvenes, nacidos en la era de Internet.

“Diseño curricular y nuevas generaciones. Incorporando a la generación NET”. José Luis Córica y Patricia Dinerstein. E.V.A Editorial Virtual Argentina 2009

Este libro aborda desde múltiples perspectivas el desafío que presenta el adecuar el sistema educativo en general y el diseño curricular en particular para servir a las nuevas generaciones.

La obra es fruto de un proyecto de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, que convocó a expertos de Argentina, Perú, México y República Dominicana. Los autores proponen un nuevo concepto de generación, no simplemente asociado a la edad sino en función del conjunto de valores, comportamientos y mandatos generacionales.

De la mano de importantes autores como Ramón Ferreiro, Sandra Dávila y Andrés Guilloff, se analizan las características de la llamada generación NET en su rol de estudiantes, abordando las áreas relevantes de innovación y las problemáticas asociadas: exclusión tecnológica, resistencia al cambio y mutación de paradigmas.

Este trabajo se encuentra disponible para su descarga gratuita en www.editorialeva.net

Comentarios (1)

lic en psicologia organziacional y marketing
escrito por mariela marenco, agosto 12, 2010

me encanto la forma de ver la forma de educar,hay que re pensarla, re crearla excelente!!gracias